Темой второго культурологического проекта была выбрана русская драматургия. Эта тема также важна для современного школьника, поскольку позволяет вспомнить прочитанное на уроках литературы, узнать новый материал, провести анализ и сравнение. Кроме того появился повод узнать побольше о русском театре, его зарождении и развитии. Были выбраны авторы, которых не проходят в школе (Сумароков, Княжнин, Капнист, Аблесимов, Николев), и авторы из школьной программы, но дети либо читали другие произведения (Фонвизин, Гоголь), либо не знали их как драматургов (Грибоедов, Тургенев, Крылов). Заканчивали Островским. 
Выбор отрывков собственно для постановки оказался интересным: Сумароков «Чудовищи», Фонвизин «Бригадир», Крылов «Пирог», Грибоедов «Студент», Островский «Доходное место». Проанализировали и поняли, что без Сумарокова и Островского обойтись никак нельзя, потому что они – отцы русской драматургии, а Крылов, Фонвизин и Грибоедов интересны потому, что известны школьникам совершенно в других качествах. Стали искать связующую тему – это оказались превратности любви (о разных проявлениях любви говорится, так или иначе, во всех отрывках). Так и назвали спектакль – «Превратности любви».
Мне показалось важным сделать для этого спектакля костюмы, чтобы барышни были в длинных платьях, а кавалеры – во фраках. Изучили, как менялась мода в XVIII-XIX вв. и отправились за помощью к преподавалю технологии, которая помогла раскроить платья в стиле «ампир» (прямоугольники, собранные под грудью на резинке, и съемные рукава-фонарики) и длинные широкие юбки, которые мы надели на кринолины. Фраки нам предоставил руководитель студии бального танца. Из старых соломенных шляп девочки изготовили две шляпки с лентами.
Очень хотелось вовлечь в спектакль зрителей. Но невозможно было придумать творческие задания – это ведь классические отрывки, рассчитанные на серьезную актерскую подготовку и исполнение. Тогда решили после каждого отрывка подводить итог увиденному и рассуждать, что меняется, почему автор именно так преподносит тему и т.п. Помог случай: одна девочка (Левицкая Наташа) долго болела и вернулась в студию, когда роли уже были распределены и во всю шли репетиции. Мы дали ей прочитать все отрывки (они были на 1-2 страницы) и поинтересовались, что она поняла и какие у нее возникли вопросы. На основе этих вопросов и впечатлений мы и создали вопросник для зрителей. А еще решили, что именно эта девочка будет связующим звеном между залом и актерами, она будет переадресовывать зрителям свои непонятые вопросы.